Centre national de ressources pour la formation automobile

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Les formations en alternance, paroles d'employeurs

Publié en 2000

Artisanat, industrie, entreprise publique ou secteur tertiaire, des employeurs ont choisi de recruter des jeunes en alternance. Dans ce film, tous témoignent et justifient leur choix.De la mise en œuvre pratique, aux avantages qu'ils en tirent, la parole leur est donnée ainsi qu'aux organismes de formation. Ce film complète avec le point de vue des employeurs les deux supports audiovisuels destinés à la sensibilisation des jeunes et réalisés dans leurs entreprises.

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Apprenti patron

Publié en 2008
Le film traite de la formation à la responsabilité et à la prise de décision par la voie de l'apprentissage, défi que tentent de relever chaque jour les maîtres d'apprentissage et les personnels des centres de formation. Comment former un apprenti afin qu'il devienne autonome dans son travail, dans ses prises de décision, donc responsable d'une exploitation agricole ? Comment le maître d'apprentissage va-t-il le guider, le mettre en situation ?
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Les communautés virtuelles d'apprentissage et leur pilotage dans un dispositif de FOAD

Publié en 2011

S’appuyant sur l’expérience du dispositif de campus virtuel mis en œuvre au sein de l’Université de Limoges, Christophe Gentil, enseignant et chercheur sur les communautés d’apprentissage (CVA), présente les fondements théoriques des CVA, les avantages d’une telle organisation dans une ingénierie de FOAD.

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Campus-Manager

Publié en 2011

Accompagner la Formation : une solution pour gérer évaluations de pré-requis, validations d'acquis et enquêtes de satisfaction, nécessaires aux formations. Campus-Manager permet de créer des cursus de formation, mais aussi de diffuser les supports pédagogiques (PPT, PDF…) des formations « présentielles » et des modules e-learning. Suivi des compétences : véritable « assessment center », Campus Manager est utilisé pour évaluer régulièrement les collaborateurs (diplômes internes, certifications) et éditer un tableau de bord des compétences.

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Évaluation des illettrismes

Publié en 2009

Le formateur peut sélectionner le niveau de difficulté de l’évaluation en fonction des compétences qu’il estime chez l’apprenant. 3 domaines sont évalués à travers des situations motivantes : - le domaine des pré-requis à la lecture et l’écriture, - le domaine de la connaissance du code de la langue française, - le domaine de la compréhension fine et de l’analyse de documents de vie quotidienne.

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